老漢碎碎念

管它報上吵翻了天，開學第二天的收心模擬考
不止是國三，女兒剛升國二，今天還是一樣照考不誤
補習班上週就開始發動員令
打上週開始，包含六、日，除非家長電話請假，一律到班複習

比起來，老漢那個年代
雖然體罰打得是很超過，不過好像也沒逼到這種程度
因為升國二後，才實施能力分班、換班導
所以國二前半，至少還有一段漸進的適應期
不像現在這些孩子，七早八早就給ㄍㄧㄥ到亂七八糟

更糟糕的是，即使實施常態分班
小孩學習的進度，也是呈現M型的兩極化
女兒國中學校老師就曾經坦言：
以往學習成效，從國一開始的常態分佈，通常到國二後才會有變化
但現在已經提前在國一，就有M型化的趨勢

女兒說上課時，聽得懂的拼命抄筆記
聽不懂的，就在桌子下玩手機或是打瞌睡
老漢在想，以現在這種體制，加上校方跟家長績效導向的壓力
老師要趕前段學生的進度，就已經筋疲力竭
哪有力氣去顧到中後段的學生

加上國中跟國小學程銜接的落差
常常讓程度中後段的學生，在國一的學習就發生停滯
如果沒有適當的補救教學
甚至再加上家庭跟經濟的弱勢
這些孩子就從國二開始落後，國三乾脆放棄
一但他們在人生的開始就被放棄
將來成年後，會變成什麼樣子，走上什麼樣的道路
想到就讓人憂心

前兩天台中槍擊案的那個少年，引發了對台灣教育的討論
當然走上了黑道的不歸路，是他自己的選擇，怨不得人
但是如果他不想走上黑道
我們的教育，有給那些在社會弱勢邊緣的孩子
在唸書以外更好的選擇跟幫助嗎？

老漢以為，比起砸大錢的高等教育
小而實惠的中小學教育，才是奠定國家跟社會根基的所在
現在多用點心，也許在未來
就會少了三個上社會版的槍手，多了三個手藝純熟的工藝師
比起栽培一個國立大學畢業，卻在公車上對老先生揮拳的高材生
應該也不遜色吧